当孩子出现不好的或者不可思议的行为时，很多家长和老师都不理解，他为什么会这样？他到底想怎样？对于一些简单的事，大人们可以理解，一旦莫名其妙一些，就会令人抓狂，熊孩子也由此得来，所以看懂孩子的行为，读懂孩子的语言特别重要。
怎么读懂“坏”孩子的语言呢？一般来说，一个有问题的学生，是一个丧失了信心的学生，当他们相信自己没有归属，没有价值时，就会产生很多具有“错误目的”的行为，也许在他们自己看来，我没有那个意思，但是潜意识是具有真实的目的。
孩子们的不良行为如果是一座冰山的话，家长们一般只能看到冰山上的部分，也就是孩子表现出来的一部分，而没有在意冰山下的部分，他们的真正目的正是存在于冰山下的潜意识中，识别真正意图，对症下药，才能治标治本，同时采取正确方法去向好行为引导。
一般来说，孩子的不良行为通常有四种错误目的：寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃
寻求过度关注：这种行为很常见，常常让大人很恼火。一方面对他寻求过度关注没有任何用，另一方面直接回绝会打击孩子提问题的自尊心，所以*好的办法就是让他参与到另一个有用的活动中，转移他的注意力，或者直接忽略掉。
寻求权利：这类孩子的行为，通常会被大人解读为”看你惯成什么样了，跟个小霸王似的“，大人们认为是惯出来的熊孩子，其实是因为孩子每次寻求权利的时候都得逞，他的潜意识认为为了得到归属感，我必须赢。
报复：每个班里几乎都有一个这样的孩子，他常常不怀好意，每个人都不喜欢他，也不想挨着他坐，随意拿别人的东西，还狡辩撒谎，大家很容易公开表示对他的厌恶，老师看到这种行为后通常会告诉父母，他们都想通过说教或思品教育，来告诉他这种行为是多么的让人无法接受，他应该多么顺从的听老师家长的。
自暴自弃：对于这样的孩子，父母会感到绝望和无助，又不知道怎么帮助他，继而想放弃对孩子的要求，替他们承担大部分工作，孩子会越来越感到无助和无能，更不敢做任何尝试。
理解了问题孩子的行为目的，那么针对这些原因有效的进行干预，孩子才会慢慢脱离问题轨道，每个孩子都像是需要不断被挖掘和开发的宝藏，只要方法用对了，他们带给你的惊喜也是巨大的。
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